Publikationen

Buchpublikationen / Monographien

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Reber, K./Wildegger-Lack, E. (2026): Sprachförderung mit digitalen Medien: Von real bis digital. Schulz-Kirchner Verlag, Idstein. Verlagsinfos und Downloads zum Buch

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Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (5/2022): Bausteine sprachheilpädagogischen Unterrichts. Ernst Reinhardt Verlag, München/Basel. Verlagsinfos und Downloads zum Buch, u.a. Kompetenzprofile Sprache

Reber, K. (3/2023): Prävention von Lese- und Rechtschreibstörungen im Unterricht. Systematischer Schriftspracherwerb von Anfang an. Ernst Reinhardt Verlag, München/Basel. Verlagsinfos und Downloads zum Buch

Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2/2020): Sprachförderung im inklusiven Unterricht. Ernst Reinhardt Verlag, München/Basel. Verlagsinfos und Downloads zum Buch

Arand, B./Reber, K./Schlamp-Diekmann, F. (3/2020): Sprachliche Bildung und Sprachförderung in der Schule. Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs), Berlin. Bestellung und Download unter http://sprachfoerderung.dgs-ev.de.

Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V., Autorinnen: Reber, K./Schlamp-Diekmann, F./Schmaußer, C./Schönauer-Schneider, W./Adams, C./Büchner, A./Fruth, Ch./Ruppert-Guglhör, I. (2024): Sprachförderndes Classroom Management mit Bildkarten, Piktogrammen und Ritualen. Starterpaket für Lehrkräfte. In: Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (dgs e.V., Hrsg.), https://www.dgs-ev.de/publikationen/starterpaket

Computerprogramme

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  • Reber, K./Steidl, M. (8/2018): Anlautschriften & Co. Lesen lernen mit Kinderbüchern. Schriften für den Computer. Paedalogis, Weiden.  http://www.paedalogis.com (Betriebssysteme Microsoft Windows, Apple MacOS)
  • Reber, K./Steidl, M. (5/2016): Computerprogramm zabulo. Individuelle Lernmaterialien selbst erstellen. Paedalogis, Weiden.  http://www.paedalogis.com (Betriebssysteme Microsoft Windows, Apple MacOS)
  • Reber, K./Steidl, M. (3/2011): Computerprogramm paLABra. SchriftSprache mit System. Paedalogis, Weiden.  http://www.paedalogis.com (Betriebssystem Microsoft Windows)

Apps

Plattformen bzw. digitale Materialsammlungen:

Podcasts und Interviews:

Weitere Publikationen

Künstliche Intelligenz:

  • Reber, K. (2026): Mit künstlicher Intelligenz (KI) Sprache fördern. In: Spuren 3, 10-15.
  • Reber, K. (2026): Künstliche Intelligenz (KI) in der Sprachtherapie – Anwendungsfelder und Tools für die Praxis. In: Tagungsband zum Herbsttreffen Patholinguistik, eingereicht, https://www.herbsttreffen-patholinguistik.de/tagungsbaende/
  • Reber, K. (2026): Sprachfördernde und sprachtherapeutische Materialien mit künstlicher Intelligenz (KI) erstellen – ein Workflow. https://karin-reber.de/2026/01/10/ki-workflow/
  • Reber, K. (2026): Sprachförderung mit künstlicher Intelligenz (KI) – Praxisideen für Unterricht und Therapie. In: Praxis Sprache 1, 46-51.
  • Reber, K. (2025): Künstliche Intelligenz (KI) in Sprachheilpädagogik und Inklusion: Praktische Ideen für Unterricht und Therapie. In: Paier, A. (Hrsg.): Tagungsband zum ÖGS-Kongress in Salzburg, 53-62.
  • Reber, K. (2024): Künstliche Intelligenz (KI) in Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie. In: Schönauer-Schneider, W./Theisel, A./Spreer, M.(Hrsg.): Mit Sprache Brücken bauen – in Kita – Schule – und Beruf. Tagungsband zum Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik in Heidelberg, Schulz-Kirchner-Verlag, Idstein, 253-263. https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=34441
  • Reber, K. (2024): Künstliche Intelligenz (KI) in Sprachheilpädagogik, Sprachtherapie und Logopädie. https://karin-reber.de/2024/09/24/ki-sprache/
  • Baumgartner, Th./Tennig, J./Spatz, A./Reber, K./v. Hoyningen-Huene, C./Zöbeley, S. (2023): Künstliche Ingelligenz (KI) in Regierung, Schule und Alltag. Regierung von Oberbayern Hausnachrichten, 3, 28.9.2023, 4-8.

Entscheidungsbücher – inkl. Beispiel-App „Kuno taucht ab“:

  • Reber, K. (2026): Lese- und Sprachförderung mit Entscheidungsbüchern und in-teraktiven Geschichten – von analog bis digital. In: Jungmann, T./Spreer, M.(Hrsg.): Tagungsband zum Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik in Oldenburg, Schulz-Kirchner-Verlag, Idstein, eingereicht.
  • Reber, K. (2025): Lust auf Lesen – Spaß am Sprechen: das digitale Leseabenteuer „Kuno taucht ab“. In: Praxis Sprache 2, 112-117.
  • Steidl, M./Reber, K. (2024): Kuno taucht ab Leselern-App. Wie die App „Kuno taucht ab“ zum Lesen motiviert. In: ingenics Entwicklernotizen. https://entwicklernotizen.de/blog/kuno-taucht-ab-leselern-app/
  • Reber, K./Schiefele, Ch. (2025): Leseabenteuer für alle: Mit der App „Kuno taucht ab“ zum Lesen motivieren. In: Deutsch differenziert, 1, 46.
  • Reber, K. (2024): Praxistipp App „Kuno taucht ab“- Ein Leseabenteuer zum Mitmachen mit Schwerpunkt phonologische Bewusstheit & Aussprache. In: Sprachtherapie aktuell. Praxis, Beruf, Verband. Zeitschrift für akademische Sprachtherapie und Logopädie. dbs, Deutscher Berufsverband für akademische Sprachtherapie und Logopädie 1, 10-14.
  • Reber, K. (2024): Kuno taucht ab. Ein Leseabenteuer zum Mitmachen. In: Fördermagazin 1, 38/39.

Digitale Bücher & OER:

  • Reber, K. (2025): In: Paier, A. (Hrsg.): Bücher lesen von Anfang an: Schriftsprache und Aussprache mit digitalen Medien und motivierenden Rahmenhandlungen fördern. In: Tagungsband zum ÖGS-Kongress in Salzburg, 41-51.
  • Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2025): „Adaptable Books“: Wenn Bücher sich an Kinder anpassen. Selbst kinderleicht individuelle Bücher zur Sprachförderung erstellen, einsetzen und teilen. In: Praxis Sprache 2, 75-81.
  • Kirch, M./Reber, K. (2023): Wenn Bücher sich an ihre Leser:innen anpassen: Selbstgesteuertes Lesen mit Adaptable Books. In: Praxis Sprache 1/2023, 40-42.
  • Kirch, M./Reber, K. (2023a): Podcast „Adaptable Books. Wie Bücher sich an Leser:innen anpassen“. In: Moch, Th. (Hrsg.): Das Digitale Duett, https://anchor.fm/lernsachen bzw. Direktlink z.B. per Spotify: https://open.spotify.com/episode/7drrDjWbUfQWQJy0ZbyhLW
  • Kirch, M./Reber, K./Schönauer-Schneider, W./Wirts, C. (2022): Bücher lesen von Anfang an – Wie digitale Medien neue Zugänge im Schriftspracherwerb ermöglichen. In: Spreer, M./Wahl, M./Beek, H. (Hrsg.): Sprachentwicklung im Dialog: Digitalität – Kommunikation – Partizipation (Sprachheilpädagogik aktuell). Tagungsband zum Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik in Berlin, Schulz-Kirchner-Verlag, Idstein, 49-58.
  • Reber, K. (2020): Digitales Bücherregal – Adaptable Books. 50+ freie Bücher zur Sprach- und Schriftsprachförderung. https://karin-reber.de/2019/11/10/projekt-digitales-buecherregal/

Digitale Bildung, Medien & Mediendidaktik im FS Sprache:

  • Reber, K./Rimpau, K./Schlamp-Diekmann, F. (2025): Materialecke Themenheft „Lesen mit digitaler Unterstützung“. In: Praxis Sprache 2, 120-125.
  • Reber, K./Schulz, L. (2023): Sprache und Kommunikation in einer Kultur der Digitalität. In: Praxis Sprache 1/2023, 29-37.
  • Schulz, L./Reber, K. (2023): Arbeitsaufträge, Modellieren und Feedback mit sprechenden QR-Codes. In: Praxis Sprache 1/2023, 48-49.
  • Schönauer-Schneider, W./Reber, K. (2023). Sprachverständnisstörungen diagnostizieren und fördern. Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien. In: Paier, A. (Hrsg.). Ein Recht auf Sprache. Sprachheilpädagogische Interventionen – Fundamente der Inklusion. Budapest: Prime Rate, 231-242.
  • Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2022): Sprachverständnisstörungen diagnostizieren und fördern. Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien im Unterricht. In: Spuren 3, 4-8.
  • Wirths, H./Reber, K./Glück, Ch. (2023): Digitale Kompetenzen in der Aus- und Weiterbildung von Sonderpädagog:innen. Eine Aufgabe in allen drei Phasen der Lehrer:innenbildung. In: Ganguin, S./Tiemann, H./Glück, Ch. W./Förster, A. (Hrsg.): Digitalisierung in der Lehrer:innenbildung. Praxis digital gestalten. Springer, Heidelberg, 87-111.
  • Reber, K. (2023): Wort-Schätze sammeln und spielend üben mit Bitsboard. In: Walter, S. et al. (2023): Digitale Bildung mit Tablets. Eingereicht.
  • Schulz, L. & Reber, K. (2023): Diklusive Sprachbildung – Digitale Medien im Förderschwerpunkt Sprache. In: Betz, J. & Schluchter, R.-J. (Hrsg.): Schulische Medienbildung und Digitalisierung im Kontext von Behinderung und Benachteiligung. Beltz Verlag, Weinheim/Basel, 43-64 (Download Open-Access: https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/47634-schulische-medienbildung-und-digitalisierung-im-kontext-von-behinderung-und-benachteiligung.html)
  • Reber, K. & Wildegger-Lack, E. (2022): Erzählkompetenz in Schule und Therapie: Kreativ sein mit digitalen Medien. In: Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis 1, 42-54.
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Digitale Bildung, Medienpädagogik allgemein, Informatik:

Frühe sprachliche Bildung:

Unterricht, Didaktik & Sprache:

  • Schönauer-Schneider, W./Reber, K. (2025): Lehrersprache und Gesprächsführung mit Blick auf den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. In: Lernen konkret, eingereicht.
  • Schönauer-Schneider, W./Reber, K. (2026): Grundlagen im Förderschwerpunkt Sprache. In: Jöhnck, J./Baumann, S. (Hrsg.): Didaktik dualen Unterrichts. Entwicklungsförderung und Fachunterricht verknüpfen. Verlag W. Kohlhammer, 135-154.
  • Arand, B./Reber, K./Schlamp-Diekmann, F. (2025): Rituale und Methoden zur Sprachförderung im Unterricht: zwei freie Best-Practice-Ideensammlungen von Lehrkräften aus Oberbayern. In: In: Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis, 3, 147-155.
  • Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus/ISB Bayern/Dotter, P./Eibelsgruber, D./Flötner, E./Kammermeier, St./Reber, K./Stumpf, P./Vogel, C./Schlamp-Diekmann, F. (2024): Qualitätsstandards zur Sprachförderung an Förderschulen in Bayern: Stärkung der Sprachkompetenzen für alle Schülerinnen und Schüler mit DAZ und/oder Förderbedarf Sprache. Zusammenstellung im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus in einer Arbeitsgruppe in Zusammenarbeit mit dem Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB). https://www.isb.bayern.de/schularten/foerderschulen/fz-und-fs/sprache/qualitaetsstandards-zur-sprachfoerderung-an-bayerischen-foerderschulen/
  • Arand, B./Reber, K. (2024): Wann haben Schülerinnen und Schüler mit DAZ einen sonderpädagogischen Förderbedarf Sprache? In: MSD-Rundbrief der Regierung von Oberbayern 34, 14-22. Download: https://lernplattform.mebis.bycs.de/course/view.php?id=1071195
  • Arand, B./Reber, K. (2024): Überblick über die Akteure im Kontext DaZ an Förderschulen. In: MSD-Rundbrief der Regierung von Oberbayern 34, 35/36. Download: https://lernplattform.mebis.bycs.de/course/view.php?id=1071195
  • Arand, B./Reber, K. (2024): Zwei neue, frei verfügbare Karteikarten-Sammlungen mit Sprachförder- und DaZ-Ideen aus Oberbayern. In: MSD-Rundbrief der Regierung von Oberbayern 34, 38/39. Download: https://lernplattform.mebis.bycs.de/course/view.php?id=1071195. Download des vorgestellten Materials: Download der vorgestellten Karteikarten: https://fs-ob.de/handreichung-sprachliche-rituale bzw. https://karin-reber.de/2023/07/12/sprachliche-rituale
  • Reber, K./Schlamp-Diekmann, F./Schmaußer, C./Schönauer-Schneider, W./Adams, C./Büchner, A./Fruth, C./Ruppert-Guglhör, I. (2024): Sprachförderndes Classroom Management mit Bildkarten, Piktogrammen und Ritualen. Starterpaket für Lehrkräfte. Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V., www.dgs-ev.de.
  • Arand, B./Reber, K./Schlamp-Diekmann, F./S-Team & AK DAZ Oberbayern (2023): Materialvorstellung: „Verlässlichkeit durch sprachliche Rituale“. In: Praxis Sprache 3, 196. Download des vorgestellten Materials (Karteikarten, OER) unter: https://fs-ob.de/handreichung-sprachliche-rituale bzw. https://karin-reber.de/2023/07/12/sprachliche-rituale
  • Schönauer-Schneider, W./Reber, K. (2016): Quietsch, Quatsch, Matsch: Prototypische Unterrichtskontexte zur Förderung von Sprachkompetenz. In: Lüdtke, U./Sallat, St. & Stitzinger, U. (2016): Sprache und Inklusion als Chance?!: Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis. Kongressband zum Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V., 145-152. https://www.pedocs.de/volltexte/2018/15585/pdf/Schoenauer-Schneider_et_al_2016_Quietsch_Quatsch_Matsch.pdf
  • Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2016): Alltagsintegrierte Sprachförderung in der Grundschule. Schwerpunkt Wortschatz. In: Inckemann, E./Sigel, R. (Hrsg.): Diagnose und Förderung von bildungsbenachteiligten Kindern im Schriftspracherwerb. Kohlhammer, Stuttgart, 59-73.
  • Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2015): Schüler im Blick: Bausteine zur sprachheilpädagogischen Diagnostik in der Gruppe. In: Paier, A. (Hrsg.): Sprache – ein Kinderspiel? Kongressband zum 21. Kongress der Österreichischen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik, 111-121.
  • Schönauer-Schneider, W./Reber, K. (2014): Schüler im Blick: Bausteine zur sprachheilpädagogischen Diagnostik IM Unterricht. In: Sallat, St./Spreer, M./Glück, Ch. W. (Hrsg.): Sprache professionell fördern: kompetent-vernetzt-innovativ. Tagungsband zum Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik in Leipzig, 327-334. https://www.pedocs.de/volltexte/2016/11902/pdf/Schoenauer_Schneider_Reber_2014_Schueler_im_Blick.pdf
  • Achhammer, B./Reber, K. (2014): Durch Sprache handeln: Kommunikation gestalten. In: Praxis Sprache 2, 106-110.
  • Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2014): Unterricht und Therapie: Sprachheilpädagogischer Unterricht. In: Grohnfeldt, M. (Hrsg.): Grundwissen der Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie. Kohlhammer, Stuttgart, 323-330.
  • Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2013): Lehrersprache im Unterricht – mehr als nur erklären, fragen und entwickeln. In: Pädagogik 7, 12-15.
  • Schönauer-Schneider, W./Reber, K. (2013): Sprache. In: Heimlich, U. (Hrsg.): Handlexikon Lernschwierigkeiten. Verlag W. Kohlhammer, 78-80.
  • Haider, M./Reber, K. (2012): Eis, Wasser, Dampf: Sprachförderung im Sachunterricht. In: Sache Wort Zahl, Heft 128, 40. Jahrgang, September 2012.
  • Reber, K./Schmaußer, C. (2010): Hintergrundinformationen zum Akkusativ. In: Praxis Sprache 1/2010, 3-5. Download: https://lg.dgs-ev.de/fileadmin/bilder/dgs/pdf-dateien/bayern/praxisSprache/PraxisSprache2001_1.pdf oder In: Sprachheilarbeit (2), 83-85.
  • Reber, K. (2010): Bilderbücher zum Akkusativ. In: Praxis Sprache 1/2010, 22-25. Download: https://lg.dgs-ev.de/fileadmin/bilder/dgs/pdf-dateien/bayern/praxisSprache/PraxisSprache2001_1.pdf
  • Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2010): Bausteine sprachheilpädagogischen Unterrichts. In: Frontzek, G.: Zur Sprache bringen. Disziplinen im Dialog. 29. Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik. Gebr. Wilke GmbH, Hamm, 423-427.
  • Mayer, A./Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2008): Ohne Sprache geht es nicht: Sprachheilpädagogischer Unterricht. In: Didaktik in der Sonderpädagogik. Festschrift zum 60. Geburtstag von Dr. Stephan Baumgartner. Edition von freisleben, Würzburg, 65-93.
  • Grohnfeldt, M., Reber, K. & Schönauer-Schneider, W. (2007): Sprachheilpädagogischer Unterricht – Unterrichtsprinzipien, Methoden und Unterrichtsplanung. In: Sonderpädagogik in Bayern 3 (50), 19-31.

Schriftspracherwerb, Lesen, Schreiben, LRS:

  • Niklas, F., Jester, M., Ehmig, S., Bauer, K., Bertel, S., Birnbaum, L., Blank, S., Brendel-Kepser, I., Delucchi Danhier, R., Ernst, T., Gogolin, I., Hartmann, K., Heinzelmann, A., Rüsseler, J., Kröner, S., Konerding, M., Krug, F., Lachmann, T., Ludewig, T., Neumann, A., Reber, K., Schiffner, D., Schroeder, S., van der Sluis, H., & John, P. (2026): Reading competencies in a digital age: New directions and challenges of digital approaches to support reading. European Journal of Psychology of Education, accepted.
  • Reber, K. (2024): Im Schriftspracherwerb mit digitalen Medien Brücken bauen: Das Konzept „Bücher lesen von Anfang an“. In: Schönauer-Schneider, W./Theisel, A./Spreer, M. (Hrsg.): Mit Sprache Brücken bauen – in Kita – Schule – und Beruf. Tagungsband zum Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik in Heidelberg, Schulz-Kirchner-Verlag, Idstein, 264-276, https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=34441.
  • Reber, K. (2023): Hilf mir, es selbst zu tun: Digitale Medien im Schriftspracherwerb – Schwerpunkt alphabetisches Prinzip. In: Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis 2, 68-79.
  • Reber, K. (2014): Störungen des Schriftspracherwerbs: Lese-Rechtschreibstörungen. In: Grohnfeldt, M. (Hrsg.): Grundwissen der Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie. Kohlhammer, Stuttgart, 230-236.
  • Reber, K. (2014): Die Orthografie entdecken, Klasse 1/2. In: de Bruin, A./Kahlert, J./Bistrich, A. (Hrsg.): Unterricht in Bewegung. BZgA, Köln, 50-59, Downloadlink, kostenlose Bestellmöglichkeit über die BZgA.
  • Reber, K. (2012): Lesen lernen mit Bilderbüchern und Anlautschriften als Ergänzung zu herkömmlichen Leselernverfahren. In: mitSprache 4, 31-47. Download Artikel
  • Reber, K./Richter, B. (2011): Hintergrundinformationen zum Leseverstehen und zur Lesemotivation. In: Praxis Sprache 1/2011, 4-11.
  • Reber, K. (2010): Prävention von Lese-Rechtschreibstörungen im Unterricht. In: Frontzek, G.: Zur Sprache bringen. Disziplinen im Dialog. 29. Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik. Gebr. Wilke GmbH, Hamm, 417-421.
  • Reber, K. (2009): Prävention von Schriftsprachstörungen im Unterricht. In: Spuren. Sonderpädagogik in Bayern 1 (52), 27-30.
  • Reber, K. (2008): Das Konzept „Lesen und Schreiben von Anfang an“. Ein Überblick. In: Riehmann, Ch./Dallmaier, M. (Hrsg.): dgs Kongress Cottbus. Sprache als Brücke von Mensch zu Mensch. Handeln – Sprechen – Schreiben. Verlag Reinhard Semmler, Cottbus, 175-186.
  • Reber, K. (2007): Sprachheilpädagogischer Rechtschreibunterricht. In: dgs Bayern (Hrsg.): Sprachheilpädagogischer Unterricht. Edition von freisleben, Würzburg, 56-65.
  • Reber, K. (2007): So hab ichs gelernt: Christian auf dem Weg zum Lesen und Schreiben. In: Deutsche Behinderten-Zeitschrift 1 (44), 37-38.
  • Reber, K. (2006): Rechtschreibunterricht mit System – Integration sprachheilpädagogischer und linguistischer Kriterien. In: Bahr, R./Iven, C. (Hrsg.): Sprache Emotion Bewusstheit. Beiträge zur Sprachtherapie in Schule, Praxis, Klinik. Schulz-Kirchner Verlag, Idstein, 428-437.
  • Reber, K. (2002): Konzeption eines Computerprogramms für die Sprachtherapie: Schriftsprache als Weg und Ziel sprachheilpädagogischer Intervention. Magisterarbeit, Ludwig-Maximilians-Universität München, Lehrstuhl für Sprachbehindertenpädagogik.

Kompetenzorientierter, inklusiver Rechtschreibunterricht:

  • Reber, K./Kirch, M. (2014): Richtig schreiben lernen: Kompetenzorientierter, inklusiver Rechtschreibunterricht. In: Sallat, St./Spreer, M./Glück, Ch. W. (Hrsg.): Sprache professionell fördern: kompetent-vernetzt-innovativ. Tagungsband zum Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik in Leipzig, 114-120. https://www.pedocs.de/volltexte/2016/11873/pdf/Reber_Kirch_2014_Richtig_schreiben_lernen.pdf
  • Kirch, M./Reber, K. (2014): Mit allen Kindern spielerisch richtig schreiben lernen. Das Spiel als inklusive Methode. In: Sache Wort Zahl 42, 43-49.
  • Reber, K./Kirch, M. (2014): Zielgerichtet Fördern und Fordern in heterogenen Klassen. Rechtschreibfähigkeiten kompetenzorientiert entwickeln. In: Pädagogik 3, 30-35.
  • Reber, K./Kirch, M. (2013): Richtig schreiben lernen. Kompetenzorientierter, inklusiver Rechtschreibunterricht. In: Praxis Sprache 4, 254-257. Download des Artikels, Download des Materials zum Artikel (u.a. Kompetenzprofile), Download des gesamten Themenheftes „Inklusion & Sprache“
  • Reber, K./Kirch, M. (2013): Kompetenzprofile Schriftspracherwerb & Rechtschreiben. Downloadmaterial in: Praxis Sprache 4, 254-257. Download der Kompetenzprofile
  • Reber, K. (2013): Richtig schreiben lernen. Heterogenität und Differenzierung im Rechtschreibunterricht. In: Rosenberger, K. (Hrsg.): Sprache rechnet sich. Medium Sprache in allen Lebensbereichen. Kongressbericht der Österreichischen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik zum Kongress 2013 in Bad Ischl, 167-175.

Inklusion und Sprachtherapie/Logopädie/Sprachheilpädagogik – Internationaler Vergleich:

  • Reber, K. (2015): Angebote für Kinder und Jugendliche mit Förderbedarf Sprache in Schulen im Kontext Inklusion: Erste Studienergebnisse aus Österreich. In: Paier, A. (Hrsg.): Sprache – ein Kinderspiel? Kongressband zum 21. Kongress der Österreichischen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik, 45-61.
  • Reber, K./Blechschmidt, A. (2014): Inklusion und Sprachtherapie/Logopädie/Sprachheilpädagogik in Deutschland.
    Angebote für Kinder und Jugendliche mit Sprachbehinderungen in Schulen. Praxis Sprache 2, 93-105.
  • Blechschmidt, A. & Reber, K. (2013): Eine grenzüberschreitende Zusammenarbeit trägt Früchte – Umfrage zu Inklusion und Sprachtherapie. In: DLV aktuell 3/2013, 5-6.
  • Blechschmidt, A./Reber, K./Allemann, D. (2013): Inklusion und Logopädie/Sprachtherapie/Sprachheilpädagogik: Angebote für Kinder und Jugendliche mit sprachlichem Förderbedarf in Schulen. Eine internationale Online-Fragebogenerhebung – Schwerpunkt Schweiz. In: Schweizer Zeitschrift für Heilpädagogik 6, 19-25.
  • Reber, K. (2012): Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie in inklusiven Settings: Perspektiven der Vernetzung zwischen Sprachheilpädagogik, Sprachtherapie und Regelschule. In: L.O.G.O.S. interdisziplinär 4, 264-275.

Inklusion im Förderschwerpunkt Sprache:

  • Mayer-Lengsfeld, L./Reber, K./Schlamp-Diekmann, F. (2017): Lehrerbildung im Förderschwerpunkt Sprache in (Ober-)Bayern: Professionalisierung durch S(prach)-Teams und S(prach)-Koordinatoren. In: Praxis Sprache 2, 75-83.
  • Schönauer-Schneider, W./Reber, K. (2015): Inklusive Bildung bei Kindern im Förderschwerpunkt Sprache. In: Bäuml-Roßnagl, M.-A./Berner, St./Bliemetsrieder, S. Th./Molitor, M. (Hrsg.): Inklusion im interdisziplinären Diskurs, Bd. 1: Eine Herausforderung für Schule und Hochschule. Herbert Utz Verlag, München, 95-123.
  • Bauer, A./Reber, K. (2014): Beobachtungsaufträge Förderschwerpunkt Sprache. In: Schlegel, C. M. (2014): Schulpraktika begleiten. Handreichungen und Arbeitsmaterialien für Mentorinnen und Mentoren in der Lehrerbildung, Band 2. Dr. Josef Raabe Verlags-GmbH, Stuttgart (Beabachtungskarten ohne Seitenangaben).
  • Glück, C. W./Reber, K./Spreer, M./Theisel, A. (2014): Kinder und Jugendliche mit Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation in inklusiven Bildungskontexten (dgs-Positionspapier). In: Praxis Sprache 1, 5-7. Download des Artikels/Positionspapiers
  • Glück, Ch. W./Reber, K./Spreer, M. (2013): Förderbedarf Sprache inklusiv denken. In: Praxis Sprache 4, 235-240. Download des Artikels, Download des gesamten Themenheftes „Inklusion & Sprache“

Sprachtherapeutische Didaktik:

  • Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2016): Sprachtherapeutische Didaktik. In: Grohnfeldt, M. (Hrsg.): Kompendium der akademischen Sprachtherapie und Logopädie. Stuttgart: Kohlhammer, 165-180.
  • Wildegger-Lack, E./Reber, K. (2016): Sprachtherapeutische Didaktik bei Kindern und Jugendlichen. In: Grohnfeldt, M. (Hrsg.): Kompendium der akademischen Sprachtherapie und Logopädie. Stuttgart: Kohlhammer, 181-196.
  • Wildegger-Lack, E./Reber, K. (2014): Sprachtherapeutische Didaktik. In: Grohnfeldt, M. (Hrsg.): Grundwissen der Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie. Kohlhammer, Stuttgart, 331-336.
  • Reber, K./Wildegger-Lack, E. (2013): STAR WARS und Phonologie?! Prinzipien der Kindersprachtherapie nach Stephan Baumgartner – Fallbeispiel. In: Praxis Sprache 3, 180-183.

Metasprache, Sprache untersuchen:

  • Reber, K. (2014): Sprache und Sprachgebrauch, Klasse 1/2. In: de Bruin, A./Kahlert, J./Bistrich, A. (Hrsg.): Unterricht in Bewegung. BZgA, Köln, 68-73, Downloadlink, kostenlose Bestellmöglichkeit über die BZgA.
  • Reber, K. (2008): Sprachbehinderte Kinder als Sprachforscher?! In: Forum Sprache. Rundbrief der dgs-Landesgruppe Niedersachsen (1), 24-31.
  •  Reber, K. (2006): Metalinguistische Intervention mit dem Computerprogramm paLABra. In: Bahr, R./Iven, C. (Hrsg.): Sprache Emotion Bewusstheit. Beiträge zur Sprachtherapie in Schule, Praxis, Klinik. Schulz-Kirchner Verlag, Idstein, 380-388.
  • Reber, K. (2005): Metalinguistische Intervention mit dem Computerprogramm paLABra. In: Arnoldy, P./Trabes, B. (Hrsg.): Sprachentwicklungsstörungen früh erkennen und behandeln. Von Loeper Fachbuch, Karlsruhe, S. 234-249.
  • Reber, K. (2004): Metalinguistische Intervention – computergestützte Förderung. In: Grohnfeldt, M. (2004): Lehrbuch der Sprachheilpädagogik und Logopädie, Bd. 5: Bildung, Erziehung und Unterricht. Verlag W. Kohlhammer, Stuttgart, S. 265-279.
  • Reber, K. (2003): Schriftsprache als Weg und Ziel sprachtherapeutischer Intervention: Metalinguistische Sprachtherapie mit dem Computerprogramm paLABra. In: Die Sprachheilarbeit 48, S. 240-249. Link zum ganzen Heft inkl. Artikel

Sonstige Themen:

  • Schönauer-Schneider, W., Reber, K., Beckstein, G., Celik, T. (2026): Sprache öffnet Türen. Der Lehrstuhl „Pädagogik bei Kommunikations- und Sprachbeeinträchtigungen“ erweitert die Sonderpädagogik in Regensburg. In: Spuren 3, 4-9.
  • Reber, K. (2014): Pädagogik. In: Grohnfeldt, M. (Hrsg.): Grundwissen der Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie. Kohlhammer, Stuttgart, 73-80.
  • Reber, K./Zupp, G. (2014): Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik. In: Grohnfeldt, M. (Hrsg.): Grundwissen der Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie. Kohlhammer, Stuttgart, 411-414.
  • Reber, K./Schlamp-Diekmann, F./Schmaußer, C./de Langen-Müller, U. (2010): Die Sprachheilarbeit spricht auch die Sprache der Praxis. In: Sprachheilarbeit (2), 53. Link zum ganzen Heft inkl. Artikel
  • Baumgartner, S./Glück, C. W./Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2008): Memorandum zur disziplinären Entwicklung der Sprachheilpädagogik.
  • Reber, K./Schmaußer, C. (2008): Das SprachHeilWiki. Wissensplattform für Sprachtherapie und sprachheilpädagogischen Unterricht. http://www.sprachheilwiki.de. (Infoflyer)
  • Reber K,/Schmaußer, C. (2008): Veni, vidi, WIKI! – Wissensbasis für Therapie und Unterricht. In: Die Sprachheilarbeit (3) 2008, 138-139.

Herausgaben:

Weitere publizistische Tätigkeiten:

  • Redaktion Praxis Sprache / Praxisthema, u.a. Themenheft 4/2013: Inklusion & Sprache, Themenheft 1/2016: Neue Medien, Themenheft 3/2018: Sprache & Bildung, Themenheft 3/2019: Digitale Bildung im Förderschwerpunkt Sprache, Themenheft 1/2023: Sprache und Kommunikation in einer Kultur der Digitalität
  • Fachbeirat „logopaletti“ (Reinhardt Verlag): Online-Datenbank Übungssammlung Kindersprachtherapie

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