Ein Schulentwicklungsprojekt in Oberbayern
Was hilft Schüler:innen im Förderschwerpunkt Sprache oder mit Migrationshintergrund, aber auch anderen Kinder und Jugendlichen, um Schule als Ort der Verlässlichkeit zu erleben? Das können sprachliche Rituale im Unterrichtsalltag sein. Sie geben Halt, entlasten das Verstehen und schaffen Kapazitäten für weitere Lerninhalte.
In einem Schulentwicklungsprojekt in Oberbayern sind zwei freie Karteikartensammlungen dazu entstanden, die als „Open Educational Ressources“ (OER) gerne weiter geteilt werden dürfen (CC-BY). An dieser Stelle sei allen S-Koordinatorinnen und S-Koordinatoren sowie den Mitgliedern des AK DAZ Oberbayerns ganz herzlich für die Erstellung der Karteikarten, für das grandiose Engagement und den Ideenreichtum gedankt!
Für Eilige, hier kann man die beiden Sammlungen herunterladen:
- Download: Karteikarten „Verlässlichkeit durch sprachliche Rituale“
- Download: Karteikarten: Sprachverständnis als Grundlage einer gelingenden Kommunikation
Und jetzt werden beide Sammlungen kurz vorgestellt, inkl. Inhaltsverzeichnis:
Sammlung 1: „Verlässlichkeit durch sprachliche Rituale“
Die frei zum Download verfügbaren Karteikarten „Verlässlichkeit durch sprachliche Rituale“ (Open Educational Ressources, OER) enthalten ca. 60 Ideen für sprachliche Rituale, die in der Schule einen verlässlichen Rahmen schaffen, den Unterrichtsablauf strukturieren und Schülerinnen und Schülern ein Gerüst für ihre sprachlichen Äußerungen bieten. Sie sind übersichtlich als Karteikarten aufbereitet und folgen einem einheitlichen Layout. Zwei Beispielkarten sehen Sie hier:
Jede Karteikarte beschreibt jeweils ein sprachliches Ritual, zeigt konkrete Einsatzmöglichkeiten auf, verdeutlicht das sprachliche Förderziel und gibt Hinweise auf weiterführende Links und Materialien.
Hier finden Sie unsere Sammlung solcher Rituale für den Unterrichtsalltag zum freien Download (CC-BY S-Team & AK DAZ Oberbayern): Download der Karteikarten „Verlässlichkeit durch sprachliche Rituale“
Folgende Rituale finden Sie in der Sammlung:
Fächerübergreifende Rituale
Strukturierter Unterrichtsbeginn und -ende
Morgenkreis-Rätsel
Einstieg in den Tag
Tagesanfang mit dem Yoga-Elch
Morgenkreis
Persönlicher Spruch
Abschiedsspruch
Rituale im Stundenplan
Wochenüberblick im Hausaufgabenheft
Wort der Woche/ Aussage der Woche
Wimmelbild des Monats
Rätsel der Woche
Wortschatzrakete
Wortschatzkrake und Wortschatzspeicher
Sätzehüpfen
Nachrichtensprecher
Geburtstagswünsche
Ritualisierte Satzstarter
Vermutungen äußern
Arbeitsauftrag mit dem Papagei
Aufrufritual
Rituale zur emotional-sozialen Förderung
Gefühle
Stimmungsrunde
Stimmungsbarometer
Gefühle versprachlichen mit dem Farbmonster
Klassenklima
Klassenrat
Schulregeln im Fokus
Konfliktlösung
Konflikt-Lösungsgespräch
Friedensbrücke
Alltagskonflikte einfach beilegen
Streit verbal klären
Rituale in Deutsch
Buchstabeneinführung
Wortschatz sammeln zum eingeführten Buchstaben
Geschenke für den neuen Buchstaben
Erzählen vom Wochenende/ von den Ferien
Feste Vorlesezeiten
Wort des Tages
Rechtschreibgespräch
Textkorrektur
Aktuelle Texte aus den Medien Lesen/ Tagespolitik
Rituale in Mathematik
Zahlzerlegung Mondmann
Würfelbecher
Partnerarbeit zur Zahlzerlegung
Begleitsätze
Zahl des Tages
Rituale in den Sachfächern
Geführte Versuchsanleitung
Rituale zur Wortschatzerweiterung
Wörterbucharbeit
Fachwörterkartei
Wörterspaziergang
Ausstellung zum Wortschatz
Rituale zur Förderung sprachlicher Strukturen
Artikelhilfen
Spielerische Dativförderung
Modalsätze würfeln
Modalverben einüben
Rituale zur Förderung von Mehrsprachigkeit und interkulturellem Lernen
Begrüßung in verschiedenen Sprachen
Wörter in der Erstsprache erfragen
Geburtstagslieder mehrsprachig singen
Mehrsprachige Bilderbücher
Schul-Messenger
Verabschiedung in verschiedenen Sprachen
Der Pool an entstandenen Karteikarten ist das Ergebnis mehrerer Arbeitssitzungen und Dienstbesprechungen der S(prach)-Koordinatorinnen und Koordinatoren sowie des AK DAZ der Regierung von Oberbayern unter der Leitung von Beatrice Arand (RSchDin) & Dr. Karin Reber (BRin): Expert:innen aus der Praxis haben im fachlichen Konsens diese Rituale basierenden auf ihren Praxiserfahrungen zusammengetragen. Das Geheft ist ein Arbeitsergebnis, und erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit.
Die Karteikarten sind kostenlos bzw.frei verfügbar und können gerne weitergegeben und geteilt werden: Sie stehen unter der Lizenz CC-BY S-Team & AK DAZ Oberbayern (Open Educational Ressource, OER), d.h. Teilen mit Namensnennung.
Quelle des Original-Posts auf der Homepage der BdBs Förderschulen Oberbayern:
Update 20.10.2023:
Sammlung 2: „Sprachverständnis als Grundlage einer gelingenden Kommunikation“ erschienen
Inzwischen gibt es eine weitere, kostenlose und freie Karteikartensammlung zum Thema „Sprachverständnis als Grundlage einer gelingenden Kommunikation“, ebenfalls erschienen unter freier Lizenz als OER und erhältlich ebenfalls über die Homepage der BdBs Förderschule Oberbayern. Hier finden Sie unsere Sammlung solcher Rituale für den Unterrichtsalltag zum freien Download (CC-BY S-Team & AK DAZ Oberbayern):
Download: Karteikarten: Sprachverständnis als Grundlage einer gelingenden Kommunikation
Diese Sammlung enthält ca. 40 Karteikarten. Zwei Beispielkarten sehen Sie hier:
Inhaltsverzeichnis:
Die/der Schüler:in braucht die Verknüpfung von Begriffen mit realen Gegenständen/Bildern/Anknüpfung an Bekanntes.
Einübung von Operatoren
Bereitstellung von Wortmaterial und Skizzen
Einsatz von Bild- und Symbolkarten
Wortschatzklärung im Sachunterricht
Die/der Schüler:in braucht die Strukturierung von Arbeitsanweisungen.
Materialwolke für benötigtes Arbeitsmaterial
Lernwörterplan nach Leßmann
Die/der Schüler:in braucht die Sicherung der Aufmerksamkeit.
Einsatz von akustischen Signalen
Die/der Schüler:in braucht die Entwicklung einer Fragehaltung.
Finden und Markieren unbekannter Wörter
Identifikationsfigur zum Stellen von Fragen
Ritual Fragestellen
Führen von Interviews
Erstellen von Umfragen
Monitoring des Sprachverstehens
Sensibilisierung für das Nichtverstehen
Die/der Schüler:in braucht eine klar strukturierte, verständliche Lehrer:innensprache.
Nonverbale Impulse
Bewusster Einsatz der Lehrer:innensprache
Die „VerORTung“ von Sprache
Die/der Schüler:in braucht die Sensibilisierung für das Nichtverstehen.
Unterscheidung zwischen Wissen, Raten und Nicht-Wissen
Wörterbuch mit Operatoren und Fachbegriffen
Sensibilisierung des Verstehens mithilfe einer Handpuppe
Die/der Schüler:in braucht die Gliederung von Texten in Sinnabschnitte.
Textgestaltung zur Unterstützung des Verstehens
Die/der Schüler:in braucht die Überprüfung des Sprachverständnisses.
Visualisierung und Wiederholung der Arbeitsschritte
Die/der Schüler:in braucht die Visualisierung Abläufen.
Visualisierung des Tagesbeginns
Visualisierung von Arbeitsschritten
Einsatz von Piktogrammen
Visualisierung mathematischer Prozesse
Die/der Schüler:in braucht Wortschatzklärungen.
Veranschaulichung von mathematischen Begriffen
Erarbeitung von neuen Begriffen
Klärung unbekannter Wörter in Lesetexten
Die/der Schüler:in braucht den Aufbau von Wortspeichern.
Einsatz von Wortspeichern
Ober- und Unterbegriffe
Silbische Durchgliederung von Wörtern
Wortspeicher als Lernplakat oder Lerntisch
Wortschatzsicherung mit Tabu
Spielerische Wortschatzsicherung
Exkurs: Gelingende Kommunikation in Elterngesprächen
Unterstützung des Sprachverstehens in Elterngesprächen
Dr. Karin Reber 
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