Publikationen

Buchpublikationen / Monographien

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Reber, K./Wildegger-Lack, E. (2020): Sprachförderung mit digitalen Medien: Von real bis digital. Schulz-Kirchner Verlag, Idstein. Verlagsinfos und Downloads zum Buch

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Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (5/2022): Bausteine sprachheilpädagogischen Unterrichts. Ernst Reinhardt Verlag, München/Basel. Verlagsinfos und Downloads zum Buch, u.a. Kompetenzprofile Sprache

Reber, K. (3/2023): Prävention von Lese- und Rechtschreibstörungen im Unterricht. Systematischer Schriftspracherwerb von Anfang an. Ernst Reinhardt Verlag, München/Basel. Verlagsinfos und Downloads zum Buch

Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2/2020): Sprachförderung im inklusiven Unterricht. Ernst Reinhardt Verlag, München/Basel. Verlagsinfos und Downloads zum Buch

Arand, B./Reber, K./Schlamp-Diekmann, F. (3/2020): Sprachliche Bildung und Sprachförderung in der Schule. Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs), Berlin. Bestellung und Download unter http://sprachfoerderung.dgs-ev.de.

Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V., Autorinnen: Reber, K./Schlamp-Diekmann, F./Schmaußer, C./Schönauer-Schneider, W./Adams, C./Büchner, A./Fruth, Ch./Ruppert-Guglhör, I. (2024): Sprachförderndes Classroom Management mit Bildkarten, Piktogrammen und Ritualen. Starterpaket für Lehrkräfte. In: Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (dgs e.V., Hrsg.), https://www.dgs-ev.de/publikationen/starterpaket

Computerprogramme

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  • Reber, K./Steidl, M. (8/2018): Anlautschriften & Co. Lesen lernen mit Kinderbüchern. Schriften für den Computer. Paedalogis, Weiden.  http://www.paedalogis.com (Betriebssysteme Microsoft Windows, Apple MacOS)
  • Reber, K./Steidl, M. (5/2016): Computerprogramm zabulo. Individuelle Lernmaterialien selbst erstellen. Paedalogis, Weiden.  http://www.paedalogis.com (Betriebssysteme Microsoft Windows, Apple MacOS)
  • Reber, K./Steidl, M. (3/2011): Computerprogramm paLABra. SchriftSprache mit System. Paedalogis, Weiden.  http://www.paedalogis.com (Betriebssystem Microsoft Windows)

Apps

Plattformen bzw. digitale Materialsammlungen:

Podcasts und Interviews:

Weitere Publikationen

Künstliche Intelligenz:

  • Reber, K. (2026): Künstliche Intelligenz (KI) in der Sprachtherapie – Anwendungsfelder und Tools für die Praxis. In: Tagungsband zum Herbsttreffen Patholinguistik, eingereicht, https://www.herbsttreffen-patholinguistik.de/tagungsbaende/
  • Reber, K. (2026): Sprachförderung mit künstlicher Intelligenz (KI) – Praxisideen für Unterricht und Therapie. In: Praxis Sprache 1, 46-51.
  • Reber, K. (2025): Künstliche Intelligenz (KI) in Sprachheilpädagogik und Inklusion: Praktische Ideen für Unterricht und Therapie. In: Paier, A. (Hrsg.): Tagungsband zum ÖGS-Kongress in Salzburg, 53-62.
  • Reber, K. (2024): Künstliche Intelligenz (KI) in Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie. In: Schönauer-Schneider, W./Theisel, A./Spreer, M.(Hrsg.): Mit Sprache Brücken bauen – in Kita – Schule – und Beruf. Tagungsband zum Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik in Heidelberg, Schulz-Kirchner-Verlag, Idstein, 253-263. https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=34441
  • Baumgartner, Th./Tennig, J./Spatz, A./Reber, K./v. Hoyningen-Huene, C./Zöbeley, S. (2023): Künstliche Ingelligenz (KI) in Regierung, Schule und Alltag. Regierung von Oberbayern Hausnachrichten, 3, 28.9.2023, 4-8.

Digitale Bücher & OER:

  • Reber, K. (2025): In: Paier, A. (Hrsg.): Bücher lesen von Anfang an: Schriftsprache und Aussprache mit digitalen Medien und motivierenden Rahmenhandlungen fördern. In: Tagungsband zum ÖGS-Kongress in Salzburg, 41-51.
  • Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2025): „Adaptable Books“: Wenn Bücher sich an Kinder anpassen. Selbst kinderleicht individuelle Bücher zur Sprachförderung erstellen, einsetzen und teilen. In: Praxis Sprache 2, 75-81.
  • Kirch, M./Reber, K. (2023): Wenn Bücher sich an ihre Leser:innen anpassen: Selbstgesteuertes Lesen mit Adaptable Books. In: Praxis Sprache 1/2023, 40-42.
  • Kirch, M./Reber, K. (2023a): Podcast „Adaptable Books. Wie Bücher sich an Leser:innen anpassen“. In: Moch, Th. (Hrsg.): Das Digitale Duett, https://anchor.fm/lernsachen bzw. Direktlink z.B. per Spotify: https://open.spotify.com/episode/7drrDjWbUfQWQJy0ZbyhLW
  • Kirch, M./Reber, K./Schönauer-Schneider, W./Wirts, C. (2022): Bücher lesen von Anfang an – Wie digitale Medien neue Zugänge im Schriftspracherwerb ermöglichen. In: Spreer, M./Wahl, M./Beek, H. (Hrsg.): Sprachentwicklung im Dialog: Digitalität – Kommunikation – Partizipation (Sprachheilpädagogik aktuell). Tagungsband zum Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik in Berlin, Schulz-Kirchner-Verlag, Idstein, 49-58.
  • Reber, K. (2020): Digitales Bücherregal – Adaptable Books. 50+ freie Bücher zur Sprach- und Schriftsprachförderung. https://karin-reber.de/2019/11/10/projekt-digitales-buecherregal/

Digitale Bildung, Medien & Mediendidaktik im FS Sprache:

  • Reber, K. (2025): Lust auf Lesen – Spaß am Sprechen: das digitale Leseabenteuer „Kuno taucht ab“. In: Praxis Sprache 2, 112-117.
  • Reber, K./Rimpau, K./Schlamp-Diekmann, F. (2025): Materialecke Themenheft „Lesen mit digitaler Unterstützung“. In: Praxis Sprache 2, 120-125.
  • Steidl, M./Reber, K. (2024): Kuno taucht ab Leselern-App. Wie die App „Kuno taucht ab“ zum Lesen motiviert. In: ingenics Entwicklernotizen. https://entwicklernotizen.de/blog/kuno-taucht-ab-leselern-app/
  • Reber, K./Schiefele, Ch. (2025): Leseabenteuer für alle: Mit der App „Kuno taucht ab“ zum Lesen motivieren. In: Deutsch differenziert, 1, 46.
  • Reber, K. (2024): Praxistipp App „Kuno taucht ab“- Ein Leseabenteuer zum Mitmachen mit Schwerpunkt phonologische Bewusstheit & Aussprache. In: Sprachtherapie aktuell. Praxis, Beruf, Verband. Zeitschrift für akademische Sprachtherapie und Logopädie. dbs, Deutscher Berufsverband für akademische Sprachtherapie und Logopädie 1, 10-14.
  • Reber, K./Schulz, L. (2023): Sprache und Kommunikation in einer Kultur der Digitalität. In: Praxis Sprache 1/2023, 29-37.
  • Schulz, L./Reber, K. (2023): Arbeitsaufträge, Modellieren und Feedback mit sprechenden QR-Codes. In: Praxis Sprache 1/2023, 48-49.
  • Schönauer-Schneider, W./Reber, K. (2023). Sprachverständnisstörungen diagnostizieren und fördern. Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien. In: Paier, A. (Hrsg.). Ein Recht auf Sprache. Sprachheilpädagogische Interventionen – Fundamente der Inklusion. Budapest: Prime Rate, 231-242.
  • Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2022): Sprachverständnisstörungen diagnostizieren und fördern. Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien im Unterricht. In: Spuren 3, 4-8.
  • Wirths, H./Reber, K./Glück, Ch. (2023): Digitale Kompetenzen in der Aus- und Weiterbildung von Sonderpädagog:innen. Eine Aufgabe in allen drei Phasen der Lehrer:innenbildung. In: Ganguin, S./Tiemann, H./Glück, Ch. W./Förster, A. (Hrsg.): Digitalisierung in der Lehrer:innenbildung. Praxis digital gestalten. Springer, Heidelberg, 87-111.
  • Reber, K. (2023): Wort-Schätze sammeln und spielend üben mit Bitsboard. In: Walter, S. et al. (2023): Digitale Bildung mit Tablets. Eingereicht.
  • Schulz, L. & Reber, K. (2023): Diklusive Sprachbildung – Digitale Medien im Förderschwerpunkt Sprache. In: Betz, J. & Schluchter, R.-J. (Hrsg.): Schulische Medienbildung und Digitalisierung im Kontext von Behinderung und Benachteiligung. Beltz Verlag, Weinheim/Basel, 43-64 (Download Open-Access: https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/47634-schulische-medienbildung-und-digitalisierung-im-kontext-von-behinderung-und-benachteiligung.html)
  • Reber, K. & Wildegger-Lack, E. (2022): Erzählkompetenz in Schule und Therapie: Kreativ sein mit digitalen Medien. In: Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis 1, 42-54.
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Digitale Bildung, Medienpädagogik allgemein:

Frühe sprachliche Bildung:

Unterricht, Didaktik & Sprache:

  • Schönauer-Schneider, W./Reber, K. (2025): Lehrersprache und Gesprächsführung mit Blick auf den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. In: Lernen konkret, eingereicht.
  • Schönauer-Schneider, W./Reber, K. (2026): Grundlagen im Förderschwerpunkt Sprache. In: Jöhnck, J./Baumann, S. (Hrsg.): Didaktik dualen Unterrichts. Entwicklungsförderung und Fachunterricht verknüpfen. Verlag W. Kohlhammer, 135-154.
  • Arand, B./Reber, K./Schlamp-Diekmann, F. (2025): Rituale und Methoden zur Sprachförderung im Unterricht: zwei freie Best-Practice-Ideensammlungen von Lehrkräften aus Oberbayern. In: In: Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis, 3, 147-155.
  • Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus/ISB Bayern/Dotter, P./Eibelsgruber, D./Flötner, E./Kammermeier, St./Reber, K./Stumpf, P./Vogel, C./Schlamp-Diekmann, F. (2024): Qualitätsstandards zur Sprachförderung an Förderschulen in Bayern: Stärkung der Sprachkompetenzen für alle Schülerinnen und Schüler mit DAZ und/oder Förderbedarf Sprache. Zusammenstellung im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus in einer Arbeitsgruppe in Zusammenarbeit mit dem Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB). https://www.isb.bayern.de/schularten/foerderschulen/fz-und-fs/sprache/qualitaetsstandards-zur-sprachfoerderung-an-bayerischen-foerderschulen/
  • Arand, B./Reber, K. (2024): Wann haben Schülerinnen und Schüler mit DAZ einen sonderpädagogischen Förderbedarf Sprache? In: MSD-Rundbrief der Regierung von Oberbayern 34, 14-22. Download: https://lernplattform.mebis.bycs.de/course/view.php?id=1071195
  • Arand, B./Reber, K. (2024): Überblick über die Akteure im Kontext DaZ an Förderschulen. In: MSD-Rundbrief der Regierung von Oberbayern 34, 35/36. Download: https://lernplattform.mebis.bycs.de/course/view.php?id=1071195
  • Arand, B./Reber, K. (2024): Zwei neue, frei verfügbare Karteikarten-Sammlungen mit Sprachförder- und DaZ-Ideen aus Oberbayern. In: MSD-Rundbrief der Regierung von Oberbayern 34, 38/39. Download: https://lernplattform.mebis.bycs.de/course/view.php?id=1071195. Download des vorgestellten Materials: Download der vorgestellten Karteikarten: https://fs-ob.de/handreichung-sprachliche-rituale bzw. https://karin-reber.de/2023/07/12/sprachliche-rituale
  • Reber, K./Schlamp-Diekmann, F./Schmaußer, C./Schönauer-Schneider, W./Adams, C./Büchner, A./Fruth, C./Ruppert-Guglhör, I. (2024): Sprachförderndes Classroom Management mit Bildkarten, Piktogrammen und Ritualen. Starterpaket für Lehrkräfte. Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V., www.dgs-ev.de.
  • Arand, B./Reber, K./Schlamp-Diekmann, F./S-Team & AK DAZ Oberbayern (2023): Materialvorstellung: „Verlässlichkeit durch sprachliche Rituale“. In: Praxis Sprache 3, 196. Download des vorgestellten Materials (Karteikarten, OER) unter: https://fs-ob.de/handreichung-sprachliche-rituale bzw. https://karin-reber.de/2023/07/12/sprachliche-rituale
  • Schönauer-Schneider, W./Reber, K. (2016): Quietsch, Quatsch, Matsch: Prototypische Unterrichtskontexte zur Förderung von Sprachkompetenz. In: Lüdtke, U./Sallat, St. & Stitzinger, U. (2016): Sprache und Inklusion als Chance?!: Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis. Kongressband zum Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V., 145-152. https://www.pedocs.de/volltexte/2018/15585/pdf/Schoenauer-Schneider_et_al_2016_Quietsch_Quatsch_Matsch.pdf
  • Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2016): Alltagsintegrierte Sprachförderung in der Grundschule. Schwerpunkt Wortschatz. In: Inckemann, E./Sigel, R. (Hrsg.): Diagnose und Förderung von bildungsbenachteiligten Kindern im Schriftspracherwerb. Kohlhammer, Stuttgart, 59-73.
  • Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2015): Schüler im Blick: Bausteine zur sprachheilpädagogischen Diagnostik in der Gruppe. In: Paier, A. (Hrsg.): Sprache – ein Kinderspiel? Kongressband zum 21. Kongress der Österreichischen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik, 111-121.
  • Schönauer-Schneider, W./Reber, K. (2014): Schüler im Blick: Bausteine zur sprachheilpädagogischen Diagnostik IM Unterricht. In: Sallat, St./Spreer, M./Glück, Ch. W. (Hrsg.): Sprache professionell fördern: kompetent-vernetzt-innovativ. Tagungsband zum Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik in Leipzig, 327-334. https://www.pedocs.de/volltexte/2016/11902/pdf/Schoenauer_Schneider_Reber_2014_Schueler_im_Blick.pdf
  • Achhammer, B./Reber, K. (2014): Durch Sprache handeln: Kommunikation gestalten. In: Praxis Sprache 2, 106-110.
  • Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2014): Unterricht und Therapie: Sprachheilpädagogischer Unterricht. In: Grohnfeldt, M. (Hrsg.): Grundwissen der Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie. Kohlhammer, Stuttgart, 323-330.
  • Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2013): Lehrersprache im Unterricht – mehr als nur erklären, fragen und entwickeln. In: Pädagogik 7, 12-15.
  • Schönauer-Schneider, W./Reber, K. (2013): Sprache. In: Heimlich, U. (Hrsg.): Handlexikon Lernschwierigkeiten. Verlag W. Kohlhammer, 78-80.
  • Haider, M./Reber, K. (2012): Eis, Wasser, Dampf: Sprachförderung im Sachunterricht. In: Sache Wort Zahl, Heft 128, 40. Jahrgang, September 2012.
  • Reber, K./Schmaußer, C. (2010): Hintergrundinformationen zum Akkusativ. In: Praxis Sprache 1/2010, 3-5. Download: https://lg.dgs-ev.de/fileadmin/bilder/dgs/pdf-dateien/bayern/praxisSprache/PraxisSprache2001_1.pdf oder In: Sprachheilarbeit (2), 83-85.
  • Reber, K. (2010): Bilderbücher zum Akkusativ. In: Praxis Sprache 1/2010, 22-25. Download: https://lg.dgs-ev.de/fileadmin/bilder/dgs/pdf-dateien/bayern/praxisSprache/PraxisSprache2001_1.pdf
  • Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2010): Bausteine sprachheilpädagogischen Unterrichts. In: Frontzek, G.: Zur Sprache bringen. Disziplinen im Dialog. 29. Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik. Gebr. Wilke GmbH, Hamm, 423-427.
  • Mayer, A./Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2008): Ohne Sprache geht es nicht: Sprachheilpädagogischer Unterricht. In: Didaktik in der Sonderpädagogik. Festschrift zum 60. Geburtstag von Dr. Stephan Baumgartner. Edition von freisleben, Würzburg, 65-93.
  • Grohnfeldt, M., Reber, K. & Schönauer-Schneider, W. (2007): Sprachheilpädagogischer Unterricht – Unterrichtsprinzipien, Methoden und Unterrichtsplanung. In: Sonderpädagogik in Bayern 3 (50), 19-31.

Störungen des Schriftspracherwerbs, Prävention von Lese-Rechtschreibstörungen:

  • Reber, K. (2024): Im Schriftspracherwerb mit digitalen Medien Brücken bauen: Das Konzept „Bücher lesen von Anfang an“. In: Schönauer-Schneider, W./Theisel, A./Spreer, M. (Hrsg.): Mit Sprache Brücken bauen – in Kita – Schule – und Beruf. Tagungsband zum Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik in Heidelberg, Schulz-Kirchner-Verlag, Idstein, 264-276, https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=34441.
  • Reber, K. (2024): Kuno taucht ab. Ein Leseabenteuer zum Mitmachen. In: Fördermagazin 1, 38/39.
  • Reber, K. (2023): Hilf mir, es selbst zu tun: Digitale Medien im Schriftspracherwerb – Schwerpunkt alphabetisches Prinzip. In: Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis 2, 68-79.
  • Reber, K. (2014): Störungen des Schriftspracherwerbs: Lese-Rechtschreibstörungen. In: Grohnfeldt, M. (Hrsg.): Grundwissen der Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie. Kohlhammer, Stuttgart, 230-236.
  • Reber, K. (2014): Die Orthografie entdecken, Klasse 1/2. In: de Bruin, A./Kahlert, J./Bistrich, A. (Hrsg.): Unterricht in Bewegung. BZgA, Köln, 50-59, Downloadlink, kostenlose Bestellmöglichkeit über die BZgA.
  • Reber, K. (2012): Lesen lernen mit Bilderbüchern und Anlautschriften als Ergänzung zu herkömmlichen Leselernverfahren. In: mitSprache 4, 31-47. Download Artikel
  • Reber, K./Richter, B. (2011): Hintergrundinformationen zum Leseverstehen und zur Lesemotivation. In: Praxis Sprache 1/2011, 4-11.
  • Reber, K. (2010): Prävention von Lese-Rechtschreibstörungen im Unterricht. In: Frontzek, G.: Zur Sprache bringen. Disziplinen im Dialog. 29. Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik. Gebr. Wilke GmbH, Hamm, 417-421.
  • Reber, K. (2009): Prävention von Schriftsprachstörungen im Unterricht. In: Spuren. Sonderpädagogik in Bayern 1 (52), 27-30.
  • Reber, K. (2008): Das Konzept „Lesen und Schreiben von Anfang an“. Ein Überblick. In: Riehmann, Ch./Dallmaier, M. (Hrsg.): dgs Kongress Cottbus. Sprache als Brücke von Mensch zu Mensch. Handeln – Sprechen – Schreiben. Verlag Reinhard Semmler, Cottbus, 175-186.
  • Reber, K. (2007): Sprachheilpädagogischer Rechtschreibunterricht. In: dgs Bayern (Hrsg.): Sprachheilpädagogischer Unterricht. Edition von freisleben, Würzburg, 56-65.
  • Reber, K. (2007): So hab ichs gelernt: Christian auf dem Weg zum Lesen und Schreiben. In: Deutsche Behinderten-Zeitschrift 1 (44), 37-38.
  • Reber, K. (2006): Rechtschreibunterricht mit System – Integration sprachheilpädagogischer und linguistischer Kriterien. In: Bahr, R./Iven, C. (Hrsg.): Sprache Emotion Bewusstheit. Beiträge zur Sprachtherapie in Schule, Praxis, Klinik. Schulz-Kirchner Verlag, Idstein, 428-437.
  • Reber, K. (2002): Konzeption eines Computerprogramms für die Sprachtherapie: Schriftsprache als Weg und Ziel sprachheilpädagogischer Intervention. Magisterarbeit, Ludwig-Maximilians-Universität München, Lehrstuhl für Sprachbehindertenpädagogik.

Kompetenzorientierter, inklusiver Rechtschreibunterricht:

  • Reber, K./Kirch, M. (2014): Richtig schreiben lernen: Kompetenzorientierter, inklusiver Rechtschreibunterricht. In: Sallat, St./Spreer, M./Glück, Ch. W. (Hrsg.): Sprache professionell fördern: kompetent-vernetzt-innovativ. Tagungsband zum Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik in Leipzig, 114-120. https://www.pedocs.de/volltexte/2016/11873/pdf/Reber_Kirch_2014_Richtig_schreiben_lernen.pdf
  • Kirch, M./Reber, K. (2014): Mit allen Kindern spielerisch richtig schreiben lernen. Das Spiel als inklusive Methode. In: Sache Wort Zahl 42, 43-49.
  • Reber, K./Kirch, M. (2014): Zielgerichtet Fördern und Fordern in heterogenen Klassen. Rechtschreibfähigkeiten kompetenzorientiert entwickeln. In: Pädagogik 3, 30-35.
  • Reber, K./Kirch, M. (2013): Richtig schreiben lernen. Kompetenzorientierter, inklusiver Rechtschreibunterricht. In: Praxis Sprache 4, 254-257. Download des Artikels, Download des Materials zum Artikel (u.a. Kompetenzprofile), Download des gesamten Themenheftes „Inklusion & Sprache“
  • Reber, K./Kirch, M. (2013): Kompetenzprofile Schriftspracherwerb & Rechtschreiben. Downloadmaterial in: Praxis Sprache 4, 254-257. Download der Kompetenzprofile
  • Reber, K. (2013): Richtig schreiben lernen. Heterogenität und Differenzierung im Rechtschreibunterricht. In: Rosenberger, K. (Hrsg.): Sprache rechnet sich. Medium Sprache in allen Lebensbereichen. Kongressbericht der Österreichischen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik zum Kongress 2013 in Bad Ischl, 167-175.

Inklusion und Sprachtherapie/Logopädie/Sprachheilpädagogik – Internationaler Vergleich:

  • Reber, K. (2015): Angebote für Kinder und Jugendliche mit Förderbedarf Sprache in Schulen im Kontext Inklusion: Erste Studienergebnisse aus Österreich. In: Paier, A. (Hrsg.): Sprache – ein Kinderspiel? Kongressband zum 21. Kongress der Österreichischen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik, 45-61.
  • Reber, K./Blechschmidt, A. (2014): Inklusion und Sprachtherapie/Logopädie/Sprachheilpädagogik in Deutschland.
    Angebote für Kinder und Jugendliche mit Sprachbehinderungen in Schulen. Praxis Sprache 2, 93-105.
  • Blechschmidt, A. & Reber, K. (2013): Eine grenzüberschreitende Zusammenarbeit trägt Früchte – Umfrage zu Inklusion und Sprachtherapie. In: DLV aktuell 3/2013, 5-6.
  • Blechschmidt, A./Reber, K./Allemann, D. (2013): Inklusion und Logopädie/Sprachtherapie/Sprachheilpädagogik: Angebote für Kinder und Jugendliche mit sprachlichem Förderbedarf in Schulen. Eine internationale Online-Fragebogenerhebung – Schwerpunkt Schweiz. In: Schweizer Zeitschrift für Heilpädagogik 6, 19-25.
  • Reber, K. (2012): Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie in inklusiven Settings: Perspektiven der Vernetzung zwischen Sprachheilpädagogik, Sprachtherapie und Regelschule. In: L.O.G.O.S. interdisziplinär 4, 264-275.

Inklusion im Förderschwerpunkt Sprache:

  • Mayer-Lengsfeld, L./Reber, K./Schlamp-Diekmann, F. (2017): Lehrerbildung im Förderschwerpunkt Sprache in (Ober-)Bayern: Professionalisierung durch S(prach)-Teams und S(prach)-Koordinatoren. In: Praxis Sprache 2, 75-83.
  • Schönauer-Schneider, W./Reber, K. (2015): Inklusive Bildung bei Kindern im Förderschwerpunkt Sprache. In: Bäuml-Roßnagl, M.-A./Berner, St./Bliemetsrieder, S. Th./Molitor, M. (Hrsg.): Inklusion im interdisziplinären Diskurs, Bd. 1: Eine Herausforderung für Schule und Hochschule. Herbert Utz Verlag, München, 95-123.
  • Bauer, A./Reber, K. (2014): Beobachtungsaufträge Förderschwerpunkt Sprache. In: Schlegel, C. M. (2014): Schulpraktika begleiten. Handreichungen und Arbeitsmaterialien für Mentorinnen und Mentoren in der Lehrerbildung, Band 2. Dr. Josef Raabe Verlags-GmbH, Stuttgart (Beabachtungskarten ohne Seitenangaben).
  • Glück, C. W./Reber, K./Spreer, M./Theisel, A. (2014): Kinder und Jugendliche mit Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation in inklusiven Bildungskontexten (dgs-Positionspapier). In: Praxis Sprache 1, 5-7. Download des Artikels/Positionspapiers
  • Glück, Ch. W./Reber, K./Spreer, M. (2013): Förderbedarf Sprache inklusiv denken. In: Praxis Sprache 4, 235-240. Download des Artikels, Download des gesamten Themenheftes „Inklusion & Sprache“

Sprachtherapeutische Didaktik:

  • Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2016): Sprachtherapeutische Didaktik. In: Grohnfeldt, M. (Hrsg.): Kompendium der akademischen Sprachtherapie und Logopädie. Stuttgart: Kohlhammer, 165-180.
  • Wildegger-Lack, E./Reber, K. (2016): Sprachtherapeutische Didaktik bei Kindern und Jugendlichen. In: Grohnfeldt, M. (Hrsg.): Kompendium der akademischen Sprachtherapie und Logopädie. Stuttgart: Kohlhammer, 181-196.
  • Wildegger-Lack, E./Reber, K. (2014): Sprachtherapeutische Didaktik. In: Grohnfeldt, M. (Hrsg.): Grundwissen der Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie. Kohlhammer, Stuttgart, 331-336.
  • Reber, K./Wildegger-Lack, E. (2013): STAR WARS und Phonologie?! Prinzipien der Kindersprachtherapie nach Stephan Baumgartner – Fallbeispiel. In: Praxis Sprache 3, 180-183.

Metasprache, Sprache untersuchen:

  • Reber, K. (2014): Sprache und Sprachgebrauch, Klasse 1/2. In: de Bruin, A./Kahlert, J./Bistrich, A. (Hrsg.): Unterricht in Bewegung. BZgA, Köln, 68-73, Downloadlink, kostenlose Bestellmöglichkeit über die BZgA.
  • Reber, K. (2008): Sprachbehinderte Kinder als Sprachforscher?! In: Forum Sprache. Rundbrief der dgs-Landesgruppe Niedersachsen (1), 24-31.
  •  Reber, K. (2006): Metalinguistische Intervention mit dem Computerprogramm paLABra. In: Bahr, R./Iven, C. (Hrsg.): Sprache Emotion Bewusstheit. Beiträge zur Sprachtherapie in Schule, Praxis, Klinik. Schulz-Kirchner Verlag, Idstein, 380-388.
  • Reber, K. (2005): Metalinguistische Intervention mit dem Computerprogramm paLABra. In: Arnoldy, P./Trabes, B. (Hrsg.): Sprachentwicklungsstörungen früh erkennen und behandeln. Von Loeper Fachbuch, Karlsruhe, S. 234-249.
  • Reber, K. (2004): Metalinguistische Intervention – computergestützte Förderung. In: Grohnfeldt, M. (2004): Lehrbuch der Sprachheilpädagogik und Logopädie, Bd. 5: Bildung, Erziehung und Unterricht. Verlag W. Kohlhammer, Stuttgart, S. 265-279.
  • Reber, K. (2003): Schriftsprache als Weg und Ziel sprachtherapeutischer Intervention: Metalinguistische Sprachtherapie mit dem Computerprogramm paLABra. In: Die Sprachheilarbeit 48, S. 240-249. Link zum ganzen Heft inkl. Artikel

Sonstige Themen:

  • Reber, K. (2014): Pädagogik. In: Grohnfeldt, M. (Hrsg.): Grundwissen der Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie. Kohlhammer, Stuttgart, 73-80.
  • Reber, K./Zupp, G. (2014): Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik. In: Grohnfeldt, M. (Hrsg.): Grundwissen der Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie. Kohlhammer, Stuttgart, 411-414.
  • Reber, K./Schlamp-Diekmann, F./Schmaußer, C./de Langen-Müller, U. (2010): Die Sprachheilarbeit spricht auch die Sprache der Praxis. In: Sprachheilarbeit (2), 53. Link zum ganzen Heft inkl. Artikel
  • Baumgartner, S./Glück, C. W./Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2008): Memorandum zur disziplinären Entwicklung der Sprachheilpädagogik.
  • Reber, K./Schmaußer, C. (2008): Das SprachHeilWiki. Wissensplattform für Sprachtherapie und sprachheilpädagogischen Unterricht. http://www.sprachheilwiki.de. (Infoflyer)
  • Reber K,/Schmaußer, C. (2008): Veni, vidi, WIKI! – Wissensbasis für Therapie und Unterricht. In: Die Sprachheilarbeit (3) 2008, 138-139.

Herausgaben:

Weitere publizistische Tätigkeiten:

  • Redaktion Praxis Sprache / Praxisthema, u.a. Themenheft 4/2013: Inklusion & Sprache, Themenheft 1/2016: Neue Medien, Themenheft 3/2018: Sprache & Bildung, Themenheft 3/2019: Digitale Bildung im Förderschwerpunkt Sprache, Themenheft 1/2023: Sprache und Kommunikation in einer Kultur der Digitalität
  • Fachbeirat „logopaletti“ (Reinhardt Verlag): Online-Datenbank Übungssammlung Kindersprachtherapie

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