Mein Wortschatz-Sammelbuch – Wörter sind Schätze!

Da ich einerseits immer auf der Suche nach Ideen zur Wortschatzförderung bin und andererseits gerne mit digitalen Büchern arbeite, liegt es nahe, beides zu kombinieren. Inspiriert dazu hat mich der Beitrag von Esther Achilles (2023) in der Praxis Sprache, in dem sie das evaluierte Konzept des Wortschatzsammlers (Motsch et al. 2022) schon ganz toll mit einem digitalen Book-Creator-Buch umsetzt. In diese Richtung kann man wunderbar weiterdenken – entstanden ist, um es gleich vorweg zu nehmen, „Mein Wortschatz-Sammelbuch„, das ich euch heute hiermit gerne als Open Educational Ressource (OER) kostenlos und unter Creative-Commons-Lizenz frei hier zur Verfügung stellen möchte (bitte den ausführlichen Rechtehinweis unten beachten bzgl. Piktogrammen etc.):

„Mein Wortschatz-Sammelbuch“ anschauen und als OER kostenlos herunterladen (bearbeitbare Version für Book Creator)

Da mich auch Anfragen erreicht haben, ob es das Buch ausdruckbar gebe, habe ich noch zwei weitere Versionen zum Download erstellt:

„Mein Wortschatz-Sammelbuch“ als druckbare, aber nicht bearbeitbare pdf-Datei

„Mein Wortschatz-Sammelbuch“ als Powerpoint-Datei (pptx)

Hier gleich mal ein Überblick über das Buch:

Wortschatz im Buch sammeln – eine Beispielseite

Im Buch sammelt man Wörter und vertieft diese mit Wortschatzstrategien: So könnte eine gestaltete Buchseite zum Wort „die Wolle“ exemplarisch aussehen:

Das Kind hat zunächst ein Foto von seinem Gegenstand gemacht, dann das Wort getippt und mit einem Stift geschrieben. Abschließend macht es noch eine Tonaufnahme.

Nun kann es verschiedene Aktivitäten der Leiste unten aussuchen, um das Wort zu vertiefen (hier in der maximal komplexen Version):

• Auge (semantisch): Beschreiben, wie das Wort aussieht, mündlich per Audioaufnahme oder schriftlich.
• Hand (semantisch): Beschreiben, wie sich das Wort anfühlt, mündlich per Audioaufnahme oder schriftlich.
• Stifte (semantisch): Das Wort malen und vielleicht auch dabei sprechen, was man gerade malt, wenn man mit einem Partner arbeitet.
• Gesprächs-Männchen (episodisch): Einem Partner seiner Wahl etwas zu dem Wort erzählen.
• Klatschende Hände (phonologisch): Das Wort klatschen.
• 3-Finger-Hand (phonologisch): Das Wort dreimal sprechen.
• Schnecke (phonologisch): Das Wort ganz langsam sprechen.
• Spiegel (phonologisch): Das Wort mehrmals mit einem/r Partner:in sprechen und sich dabei anschauen.
• Wortfamilien-Trick (morphologisch): Wörter aus der gleichen Wortfamilie sammeln und aufschreiben oder aufnehmen.
• Schreib-Trick (orthographisch): Alle Lupenstellen finden und markieren.
• Satz-Trick (syntaktisch): Einen ganzen Satz bilden mit dem Wort.

Hintergrund – Strategieerwerb Wortschatz

Die hier gewählten Strategien orientieren sich grundlegend am Modell des mentalen Lexikons (vgl. separater Beitrag hier) bzw. dessen 7 Aspekten (semantisch, phonologisch, morphologisch, syntaktisch, orthographisch, episodisch, prozedural) und sind inspiriert einerseits durch das Konzept der Wortschatzrakete (Stumpf & Hufnagel 2016) und andererseits durch das Konzept „Wortschatzsammler“ (Motsch et al. 2022).

Da es so viele Wörter in einer Sprache gibt und gleichzeitig in der Schule ständig neue Fachwörter dazukommen, ist es für Kinder und Jugendliche sehr wichtig, Strategien zu kennen, die beim Erwerb von Wortschatz helfen. Dies gilt besonders für Lernende mit Schwierigkeiten! Und sowohl für die Muttersprache Deutsch als auch für Fremdsprachen.

Didaktische Vorgehensweise:

Für das Wortschatz-Sammelbuch wurden exemplarisch Umsetzungsideen für Wortschatzstrategien ausgewählt und sowohl mit Piktogramm als auch in einfacher Sprache visualisiert. Die hier gezeigt Variante ist eine maximal komplexe Variante.

• Die ersten Seiten im Buch geben einen Überblick über die Strategien.
• Zu jedem Wort erstellt der/die Lernende dann eine Sammelseite, entweder mit der komplexen Strategieleiste unten oder der reduzierten oder einer von Ihnen selbst an Ihre Klasse angepassten.
• Die Sammelseite gibt es in der komplexen, aber auch einer reduzierten Version im Download. Es steht der Lehrkraft oder gar den Lernenden frei, eigene Varianten zu gestalten.

Ein paar Umsetzungsideen für den Unterricht:

• Gerade für den Beginn empfiehlt es sich mit wenigen, ausgewählten Strategien zu beginnen und das Buch entsprechend zu reduzieren.
• Die einzelnen Strategien zum Wortschatzerwerb sollten schrittweise eingeführt und erarbeitet werden (vgl. Motsch et al. 2022), d.h. am besten die Anzahl der Symbole in der Leiste nach und nach steigern.
• Die Auswahl der Symbole und Strategien kann sich natürlich an den Bedürfnissen der ganzen Klasse, aber auch am individuellen Förderbedarf des Kindes orientieren: Im Sinne des Selbstmanagements kann er selbst überlegen: Was fällt mir schwer? Und dann solche Aktivitäten bzw. Symbole gezielt wählen.
• Das Wortschatz-Sammelbuch kann ein Kind oder einen Jugendlichen über ein oder mehrere Themen begleiten, um den persönlich wichtigen Wortschatz in einem Merkbuch zu sammeln.
• Das kann natürlich im Fach Deutsch sein, aber auch in Sachfächern, für Fachwortschatz Mathematik oder als Begleit-Portfolio im Berufspraktikum für die Fachwörter.

Tipps zum Erstellen und verändern in Book Creator

Hinweis zur Bearbeitung des Buchs:

• Lesen im Lesemodus (idealerweise „eine Seite anzeigen“ einstellen)
• Bearbeiten und ergänzen im Bearbeitungsmodus
• Die Felder sind gesperrt, damit die Lernenden diese nicht verrutschen können. Zum Verändern das Feld wählen, und über den „Inspector“ (i) rechts oben „entsperren“
• Für das Einsetzen von Bildern wurden Formularfelder genutzt: Tippt man auf die Kamera, geht automatisch die Kamera des Geräts auf und das Bild wird in der passenden Größe eingefügt.

Im Book Creator bin ich dann auf eine besondere Funktionalität gestoßen, die das „Sammeln“ und „Fotografieren“ von Wortschatz durch die Schüler:innen nochmal enorm erleichtert: Man kann nämlich sogenannte „Felder“ vorgeben. Der Vorteil ist dann, dass es kinderleicht ist, ein Foto genau einzufügen: Der Lernende tippt das „+“ des Feldes an und kann z.B. die Kamera auswählen. Das gemacht Foto erscheint dann ohne weiteres Zutun passgenau im vorbereiteten Rahmen. Dadurch kann man ganz prima digitale, sprechende Wortschatz-Sammelbücher erstellen:

Rechtliche Hinweise:

Piktogramme via https://picto.kits.blog: Sergio Palao (Urheber), ARASAAC (arasaac.org), Regierung von Aragón in Spanien (Eigentümer), CC BY-SA-NC 4.0

Erstellt mit Book Creator, https://bookcreator.com/

Weiternutzung als OER ausdrücklich erlaubt: Dieses Werk und dessen Inhalte sind – sofern nicht anders angegeben – lizenziert unter CC BY 4.0. Nennung gemäß TULLU-Regel bitte wie folgt: „Mein Wortschatz-Sammelbuch“ von Dr. Karin Reber, Lizenz: CC BY 4.0.

Literatur:

• Achilles, E. (2023): Strategien zur Wortschatzerweiterung – individuelle, digitale Wortschatzbücher mit dem Book Creator. In: Praxis Sprache 1, 56/57.
• Motsch, H.J./Gaigulo, D./Ulrich, T. (2022): Wortschatzsammler. Evidenzbasierte Strategietherapie lexikalischer Störungen im Kindesalter. Reinhardt, München.     
• Reber, K./Schlamp-Diekmann, F./Schmaußer, C./Schönauer-Schneider, W./Adams, C./Büchner, A./Fruth, C./Ruppert-Guglhör, I. (2024): Sprachförderndes Classroom Management mit Bildkarten, Piktogrammen und Ritualen. Starterpaket für Lehrkräfte. Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V., www.dgs-ev.de.
• Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (5/2022): Bausteine sprachheilpädagogischen Unterrichts. Ernst Reinhardt Verlag, München/Basel.
• Stumpf, P./Hufnagel, S. (2016): Die Wortschatzrakete. In: Praxis Sprache 4, 268-270.